Практическое занятие № 1-2
Тема: «Фонетика»
Вопросы для изучения:
1.
Фонетика
как раздел языкознания. Объект исследования в фонетике.
2.
Фонетическое
членение потока речи. Сегментные (линейные) и суперсегментные (нелинейные)
единицы.
3.
Аспекты
изучения звука (акустический, артикуляционный, функциональный).
4.
Артикуляционная
фонетика:
а) речевой
аппарат и его устройство (сделать конспект).
б) артикуляционная
характеристика гласных (сделать конспект таблицы и выучить классификацию).
в) артикуляционная
характеристика согласных (законспектировать таблицу и выучить классификацию).
5.
Выполнить
сравнительный анализ фонетической системы гласных и согласных звуков в русском
и белорусском языках.
6.
Акустические
свойства звуков.
7.
Синтагматика
звуков русского языка в современных фонетических процессах:
а) аккомодация, б) редукция и ее разновидности, в) ассимиляция и ее типы,
г) диссимиляция, д) закон оглушения в конце слова, е) явление
приглушения сонорных.
8.
Фонетическая
транскрипция и ее принципы.
Практическая часть
К занятию №1
1. Дайте артикуляционную характеристику гласным звукам в словах: язык,
момент, шаги, готова, ритуал.
2. Охарактеризуйте согласные звуки в предложении: Тихо мерцают
мириады лампад.
3. Прочитайте текст и
выполните задания к нему.
Ржавеет золото и
истлевает сталь.
Крошится мрамор. К
смерти все готово.
Всего прочнее на
земле печаль,
И долговечней
царственное слово.
(А.
Ахматова)
а) Запишите слова, в
которых количество звуков и букв не совпадает.
б) Укажите слова, в
которых есть непарные твердые согласные звуки.
в) Назовите слово, в
котором все согласные звуки сонорные.
г) Определите
звуковой состав слова всего.
д) Укажите слова, в
которых нашла отражение такая особенность русской орфоэпии, как умеренное
иканье, т.е. произношение в 1-м слоге перед ударением гласного [и] на месте [э
(е)] или [а (я)] в положении после мягких согласных звуков.
4. Найдите в данных ниже предложениях и
затранскрибируйте фонетические слова, в которых:
а) гласные [а], [о], [э]
находятся в 1-м предударном слоге после твердых и мягких согласных (не менее 7
слов);
б) гласные [а], [о], [э]
находятся в других безударных слогах после твердых и мягких согласных;
1) Язык – это
история народа... Поэтому-то изучение и сбережение русского языка является не
праздным занятием от нечего делать, но насущной необходимостью
(А. И. Куприн). 2) Тридцать три года безвыездной работы в сельской
школе были для меня большим, ни с чем не сравнимым счастьем
(В. А. Сухомлинский). 3) Ребенок – зеркало семьи; как в капле
воды отражается солнце, так в детях отражается нравственная чистота матери и
отца (В. А. Сухомлинский). 4) Есть люди, которые умом создают себе
сердце, другие – сердцем создают себе ум: последние успевают больше
первых, потому что в чувстве гораздо больше разума, чем в разуме чувств
(П. Я. Чаадаев). 5) Сложение реакционных идей с революционными
чувствами дает в результате фашистский тип личности (В. Райх). 6) Истинная
дружба – одна из тех вещей, о которых, как о гигантских морских змеях,
неизвестно, являются ли они вымышленными или где-то существуют (Шопенгауэр). 7)
Грустно, если позвоночник распрямляется только на кресте (С. Е. Лец).
8) Счастливых браков было бы больше, если бы мужья старались лучше понять жен,
а жены старались лучше понять футбол (Б. Шанкли).
К занятию №2
5. В предложениях из задания 4 найдите
примеры ассимиляции, диссимиляции, диарезы.
6. Какие фонетические явления отражены в
словах: крестный, гонщик, вкусный, военный, легкий, сдать.
7. Выполните фонетический разбор слов: ещё, язык, веселиться, хорошо.
8. Затранскрибируйте текст. Выделите в тексте сегментные единицы
(фонетические слова, такты, фразы). Обратите внимание на энклитики и
проклитики.
Мы с приятельницей садимся на скамью у самого
входа, стараясь быть как можно неприметней. Впрочем, семинаристы, разделившись
на два отряда, расходятся по боковым апсидам, и в храме вновь водворяется
пустынная тишина. Тихо мерцают мириады лампад, где-то шаркают шаги, шелестит
густой мужской шепот. И в тот момент, когда мы, переглянувшись, решаем
ретироваться, как раз и начинается служба.
(Дина Рубина «Кошки в Иерусалиме»)
Литература:
1. Материалы к лекциям:
Тема 2. Фонетика (ЭУМК).
2. Список литературы: а) основ.
лит. [1-8]; доп. лит. [11-13,
17, 25].