Практическое занятие № 3
Тема: «Фонология»
Вопросы для изучения:
2. Звук (фон) и фонема. Основные функции фонемы в языке: перцептивная и сигнификативная.
6. Спорные вопросы фонологической системы современного русского языка: позиции согласных перед е, фонологической статус мягких заднеязычных, долгих мягких и шипящих; фонематичность ы.
Практическая
часть:
1. Какие фонемы выполняют в приведенных парах слов смыслоразличительную функцию. Назовите дифференциальные признаками этих фонем:
а) лук – лак, газ – таз, бак – бук, уж – ус, том – лом, лук – люк, угол – уголь, нить – ныть, так – бак, кит – хит – гид, жать – жить – жуть, пить – петь – пять;
б) лёд – льёт, есть – честь, ель – гель, юг – вьюк, яма – дама, дуэт –- дует.
2. Определите аллофоны и составьте фонемные ряды для следующих фонем:
а) для фонемы ‹з›: возы, о возе, воз, возчик, визжать, звездчатый, здесь;
б) для фонемы ‹а›: страна,
сарафан, часы, часовой, пятый, пятачок, язык;
в) для фонемы ‹э›: небо, небеса, жена, жениха, день, дневник,
шерсть;
в) для фонемы ‹д›: дочь, дети, поддеть, сводить, сведу, подводка,
сведения.
3. С какими рядами пересекаются фонемные ряды ‹т›, ‹з›, ‹о›, ‹р›? Назовите общие варианты пересекающихся рядов (приведите примеры слов).
4. Определите позиции фонем:
а) абсолютно сильная позиция: три, рай, моль, мир, мяч, шейх, сор, Ом, бал, рубль, пар, сын;
б) перцептивно
слабая, но сигнификативно сильная: спецодежда,
год, задача, гость, ноль, бор, укол, высь, бар, кедр, унес бы;
в) позиция нейтрализации: манера,
капитан, омлет, вариант, костёр, песок, ездок, гнездо, компот, великан, горшок.
Можно ли изменить слово таким образом, чтобы фонема оказалась в сильной
позиции?
5. Выполните фонематическую транскрипцию слов:
гроза, тревога, здоровый, сирень, веранда, проблема.
Литература:
1.
Материалы
к лекциям: Тема 3. Фонология (ЭУМК).
2.
Список
литературы: а) основ. лит. [1-8]; доп. лит. [26, 31, 36].