Практическое занятие № 1-2

Тема: «Фонетика»

 

Вопросы для изучения:

1.        Фонетика как раздел языкознания. Объект исследования в фонетике.  

2.        Фонетическое членение потока речи. Сегментные (линейные) и су­персегментные (нелинейные) единицы. 

3.        Аспекты изучения звука (акустический, артикуляционный, функциональный).

4.        Артикуляционная фонетика:

а) речевой аппарат и его устройство (сделать конспект).

б) артикуляционная характеристика гласных (сделать конспект таблицы и выучить классификацию).

в) артикуляционная характеристика согласных (законспектировать таблицу и выучить классификацию).

5.        Выполнить сравнительный анализ фонетической системы гласных и согласных звуков в русском и белорусском языках.

6.        Акустические свойства звуков.

7.        Синтагматика звуков русского языка в современных фонетических процессах: а) аккомодация, б) редукция и ее разновидности, в) асси­миляция и ее типы, г) диссимиляция, д) закон оглушения в конце слова, е) явле­ние приглушения сонорных.

8.        Фонетическая транскрипция и ее принципы.

 

Практическая часть

К занятию №1

1. Дайте артикуляционную характеристику гласным звукам в словах: язык, момент, шаги, готова, ритуал.

2. Охарактеризуйте согласные звуки в предложении: Тихо мерцают мириады лампад.

3. Прочитайте текст и выполните задания к нему.

Ржавеет золото и истлевает сталь.

Крошится мрамор. К смерти все готово.

Всего прочнее на земле печаль,

И долговечней царственное слово.

                                            (А. Ахматова)

а) Запишите слова, в которых количество звуков и букв не совпадает.

б) Укажите слова, в которых есть непарные твердые согласные звуки. 

в) Назовите слово, в котором все согласные звуки сонорные.  

г) Определите звуковой состав слова всего. 

д) Укажите слова, в которых нашла отражение такая особенность русской орфоэпии, как умеренное иканье, т.е. произношение в 1-м слоге перед ударением гласного [и] на месте [э (е)] или [а (я)] в положении после мягких согласных звуков.

4. Найдите в данных ниже предложениях и затранскрибируйте фонетические слова, в которых:

а) гласные [а], [о], [э] находятся в 1-м предударном слоге после твердых и мягких согласных (не менее 7 слов);

б) гласные [а], [о], [э] находятся в других безударных слогах после твердых и мягких согласных;

1) Язык – это история народа... Поэтому-то изучение и сбережение русского языка является не праздным занятием от нечего делать, но насущной необходимостью (А. И. Куприн). 2) Тридцать три года безвыездной работы в сельской школе были для меня большим, ни с чем не сравнимым счастьем (В. А. Сухомлинский). 3) Ребенок – зеркало семьи; как в капле воды отражается солнце, так в детях отражается нравственная чистота матери и отца (В. А. Сухо­млин­ский). 4) Есть люди, которые умом создают себе сердце, другие – сердцем создают себе ум: последние успевают больше первых, потому что в чувстве гораздо больше разума, чем в разуме чувств (П. Я. Чаадаев). 5) Сложение реакционных идей с революционными чувствами дает в результате фашистский тип личности (В. Райх). 6) Истинная дружба – одна из тех вещей, о которых, как о гигантских морских змеях, неизвестно, являются ли они вымышленными или где-то существуют (Шопенгауэр). 7) Грустно, если позвоночник распрямляется только на кресте (С. Е. Лец). 8) Счастливых браков было бы больше, если бы мужья старались лучше понять жен, а жены старались лучше понять футбол (Б. Шанкли).

К занятию №2

5. В предложениях из задания 4 найдите примеры ассимиляции, диссимиляции, диарезы.

6. Какие фонетические явления отражены в словах: крестный, гонщик, вкусный, военный, легкий, сдать.

7. Выполните фонетический разбор слов: ещё, язык, веселиться, хорошо.

8. Затранскрибируйте текст. Выделите в тексте сегментные единицы (фонетические слова, такты, фразы). Обратите внимание на энклитики и проклитики.

Мы с приятельницей садимся на скамью у самого входа, стараясь быть как можно неприметней. Впрочем, семинаристы, разделившись на два отряда, расходятся по боковым апсидам, и в храме вновь водворяется пустынная тишина. Тихо мерцают мириады лампад, где-то шаркают шаги, шелестит густой мужской шепот. И в тот момент, когда мы, переглянувшись, решаем ретироваться, как раз и начинается служба. 

(Дина Рубина «Кошки в Иерусалиме»)   

 

Литература:

1.     Материалы к лекциям: Тема 2. Фонетика (ЭУМК).

2.     Список литературы: а) основ. лит. [1-8]; доп. лит. [11-13, 17, 25].