Образование. Педагогическая наука

В статье раскрывается проблема использования инновационных информационно-коммуникационных технологий при обучении иностранному языку студентов. Автор анализирует условия, необходимые для активного изучения иностранного языка, а также характеризует такие наиболее широко используемые форматы заданий, как Hotlist, Multimedia Scrapbook, Subject Sampler, Treasure Hunt, WebQuest.

Рассматривается проблема развития личности, ее предметной и социальной компетентности в рамках контекстного подхода в обучении иностранным языкам. Приводятся принципы контекстного обучения. Предлагается модель обучения профессионально ориентированному французскому языку в условиях контекстного подхода на материале иноязычной подготовки специалистов юридического профиля. Рассматриваются образовательные технологии, способствующие реализации предложенной модели обучения.

Статья посвящена проблеме формирования навыков и умений иноязычного делового общения у студентов юридических специальностей. Целью обучения иностранному языку студентов неязыковых специальностей является формирование иноязычной коммуникативной компетенции, иными словами, умения использовать иностранный язык в межличностном общении и профессиональной деятельности. Для достижения данной цели необходимо использовать активные методы обучения.

Статья посвящена вопросам методики контроля уровня сформированности иноязычной коммуникативной компетенции студентов неязыковых факультетов вузов. Рассматриваются такие методы контроля, как устный, письменный, комбинированный, компьютерный и практический. Анализируются преимущества и недостатки каждого метода в оценке уровня навыков иноязычного общение в рамках изученной темы, связанной с будущей профессиональной деятельностью студентов. Приводятся примеры практического применения вышеуказанных методов.

Статья посвящена проблеме подготовки всесторонне развитой языковой личности будущего специалиста неязыкового профиля средствами иностранного языка. Для решения данной задачи широко используется личностно-ориентированный подход в обучении, в рамках которого формируются коммуникативная, социокультурная и социолингвистическая компетенции. Приводятся методы, способствующие развитию таких черт личности, как творчество, ответственность, самостоятельность, инициативность, дисциплинированность.

В пособии раскрыта сущность здоровьесозидающей деятельности, ее структурные компоненты, функции. Представлен комплекс оздоровительных и здоровьесозидающих технологий, используемых в работе педагога с учащимися. Даны рекомендации педагогам по взаимодействию с семьей в сфере здоровьесо-зидающей деятельности детей.
Адресуется педагогам, родителям, а также студентам педагогических специальностей вузов, специалистам институтов развития образования

Раскрываются теоретические и методические аспекты развития гражданских компетенций учащихся колледжа в процессе обучения иностранному (немецкому) языку