Образование. Педагогическая наука

Освещается процесс развития интереса ребенка к своему внутреннему миру, формирование умений самооценки своего полоролевого поведения, личностных качеств.

Освещается процесс формирования создавать и поддерживать дружеские отношения как с мальчиками, так и с девочками, защищать свои права и не нарушать прав других с учетом полоролевой принадлежности.

Раскрывается формирование представлений у мальчиков и девочек об особенностях их полоролевой принадлежности, о характерных качествах мальчиков и девочек, позитивных взаимоотношениях друг с другом.

Представлено развитие ценностного отношения младших школьников к семье, их представлений о специфических функциях мужчин и женщин в семье, о своем полоролевом поведении.

В статье освещается проблема совершенствования воспитательного потенциала семьи в контексте педагогического самообразования родителей. Представлены формы педагогического самообразования родителей на трех уровнях: классного сообщества, микрогруппы, индивидуальной работы с родителями.

В данной статье предлагается картотека социально ориентирующих игр с учащимися младшего школьного и подросткового возрастов. Представленные игры направлены на формирование у детей уверенности в себе и уважения к окружающим, развитие стратегий социально ориентированной (просоциальной) деятельности.

Современное состояние разработанности проблемы профилактики девиантного поведения несовершеннолетних характеризуется переходом от рассмотрения отдельных содержательно-технологических составляющих к системному и целостному изучению сущности и специфики взаимосвязанной деятельности субъектов профилактической деятельности.

Иванчина, О. Н. Образование как ценность в современном мире / О. Н. Иванчина // Актуальні проблеми сучасного розвитку цивільного, міжнародного морського, господарського та транспортного права : матеріали VІІ Міжн. наук. конф., Київ, 6–7 кв. 2017 р. / Київська державна академія водного транспорту імені гетьмана Петра Конашевича-Сагайдачного. – Київ : КДАВТ, 2017. – С. 302–304.

Раскрыта актуальность подготовки будущих педагогов к взаимодействию с семьей учащегося. Обосновано значение метода проектов в области характеризуемого вида обучения студентов. Представлен алгоритм проектной деятельности (цель, тип проекта, ведущая учебно-профессиональная задача), этапы ее реализации.