Опубликовано
В сборник включены материалы студен. науч.-практ. конф., Брест, БрГУ 12 нояб. 2020 г.
о актуальным проблемам изучения языка, речи, текста.
Адресуется преподавателям и студентам учреждений высшего образования.
Опубликовано
Детская литература рассматривается как объект перевода в социально-психологическом и лингвистическом аспектах. На примере авторского перевода повести А. Федоренко "Три талера" ("Шчарбаты талер") исследуются лексические, стилистические и грамматические переводческие трансформации.
Опубликовано
В работе рассматриваются подходы к исследованию лексических процессов в современном русском языке с использованием частотных словарей, описаны проблемы, возникающие при сопоставлении материалов различных словарей, выявлены отдельные лексические тенденции.
Опубликовано
Статья посвящена рассмотрению строения и способов образования эргоурбонимов Брестчины. Данный тип имен собственных характеризуется рядом структурно-семантических, деривационных и прагматических особенностей, значительным социо- и лингвокультурным потенциалом, относится к области активной лингвокреации.
Опубликовано
Посвященная пожилым людям монография состоит из двух глав.
В первой главе рассматриваются проблемы адаптации к социуму и
особенности лиц пожилого возраста, дается социально-психологиче-
ская характеристика пожилого человека. Во второй анализируются
стратегии оказания психологической поддержки и помощи пожилым
людям, приводятся методики для изучения пожилых людей. В при-
ложении приведены материалы о различных путях и способах под-
держки лиц пожилого возраста.
Опубликовано
Опубликовано
Опубликовано
В статье автор поднимает проблему воспитания детей в семье, рассуждает, почему традиционные механизмы воспитательного потенциала семьи не срабатывает в современных условиях.
Опубликовано
В статье раскрыт исторический аспект понятия «рефлексия» с позиции философского знания и современное истолкование как психолого-педагогического феномена. Рассматривается сущность и содержание педагогической рефлексии, определены ее типы, виды, формы и функции. Приведены точки зрения исследователей на понимание педагогической рефлексии как средства профессионального развития педагога. Дано описание структуры рефлексивной компетентности педагога, как интегрирующего механизма, обеспечивающего развитие творческого мышления и саморазвития личности.
Опубликовано
