Образование. Педагогическая наука

ББК: 
74

Методологические стратегии постнеклассического педагогического исследования

В статье раскрывается сущность понятия «методологическая стратегия педагогического исследования», представлена авторская классификация потенциальных методологических стратегий педагогического исследования, акцентируется внимание научного сообщества на специфике и комплементарности междисциплинарной, технологической и трансдисциплинарной методологических стратегий как методологического императива постнеклассического педагогического исследования.

Структура и функции научной рефлексии как системообразующего компонента постнеклассического педагогического исследования

В статье раскрываются специфика и содержание рефлексии в контексте постнеклассической науки, объекты и структура персональной научной рефлексии педагога-исследователя, сущность принципа «синхронной рефлексии», акцентируется внимание научного сообщества на ценности саморефлексии ученого, на трансформациях уровней методологической рефлексии и специфике технологического уровня методологического обеспечения педагогического исследования, на доминирующих методологических подходах к проектированию и осуществлению педагогического исследования в контексте постнеклассической культуры и науки.

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В УСЛОВИЯХ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ЯЗЫКОВОГО ОБРАЗОВАНИЯ

В статье рассматриваются концептуальные основы обучения иностранному языку в условиях информатизации языкового образования с ориентацией на интеграцию в Европейское образовательное пространство. Упор делается на развитие творческой активности личности обучающегося как субъекта интеллектуального развития, культуры познания и взаимодействия, как участника диалога культур. Отмечается роль образовательной среды, важности проектного и проблемного обучения в развитии творческих способностей и новаторских достижений обучающихся и обучающих в процессе профессионального становления.

Web-картографирование ботанических коллекций Брестского государственного университета имени А.С. Пушкина для целей экологического образования и воспитания

В статье представлен опыт создания картографических web-приложений для территорий университетских ботанических коллекций на примере экспозиций Центра экологии Брестского государственного университета имени А. С. Пушкина. На данный момент Центр экологии объединяет все ботанические коллекции университета и состоит из двух отделов: «Ботанические экспозиции» (включает «Сад непрерывного цветения» и оранжерею «Зимний сад») и «Агробиология».

Модель и методическаие аспекты развития социальных компетенций старшеклассников средствами музейной деятельности

В статье раскрываются теоретические и методические аспекты развития социальных компетенций старшеклассников средствами музейной деятельности в системе работы педагога-организатора. Уточняются понятие, состав и содержание социальных компетенций учащихся данного возраста. Представлена модель и определены педагогические условия развития социальных компетенций старшеклассников средствами музейной деятельности. Приводится краткая характеристика продуктивных методов и форм воспитания старшеклассников в контексте развития их социальных компетенций 

 

Организация самостоятельной работы студентов при изучении биологической химии в ВУЗе

Эффективность организации самостоятельной работы по биохимии. Формы организации самостоятельной работы по биохимии. Описаны условия для максимально самостоятельного выполнения лабораторных работ. Рекомендован алгоритм организации лабораторного практикума

Страницы