Образование. Педагогическая наука

"А в книжной памяти мгновения войны"

ББК: 
74

ЗДОРОВЬЕСОЗИДАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ В СИСТЕМЕ ШКОЛЬНО-СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ

В пособии раскрыта сущность здоровьесозидающей деятельности, ее структурные компоненты, функции. Представлен комплекс оздоровительных и здоровьесозидающих технологий, используемых в работе педагога с учащимися. Даны рекомендации педагогам по взаимодействию с семьей в сфере здоровьесо-зидающей деятельности детей.
Адресуется педагогам, родителям, а также студентам педагогических специальностей вузов, специалистам институтов развития образования

Модель и методические аспекты развития гражданских компетенций учащихся колледжа в процессе обучения иностранному языку

Раскрываются теоретические и методические аспекты развития гражданских компетенций учащихся колледжа в процессе обучения иностранному (немецкому) языку

Гиперактивный подросток: как организовать конструктивное взаимодействие

Раскрываются теоретические и методические аспекты организации педагогической коррекции особенностей поведения подростков с СДВГ 

Когнитивный стиль и особые образовательные потребности обучающихся с нарушениями аутистического спектра

Раскрываются основные теоретические и практические аспекты решения проблемы образования обучающихся с нарушениями аутистического спектра с  позиции когнитивно-стилевого подхода

Методологические стратегии постнеклассического педагогического исследования

В статье раскрывается сущность понятия «методологическая стратегия педагогического исследования», представлена авторская классификация потенциальных методологических стратегий педагогического исследования, акцентируется внимание научного сообщества на специфике и комплементарности междисциплинарной, технологической и трансдисциплинарной методологических стратегий как методологического императива постнеклассического педагогического исследования.

Структура и функции научной рефлексии как системообразующего компонента постнеклассического педагогического исследования

В статье раскрываются специфика и содержание рефлексии в контексте постнеклассической науки, объекты и структура персональной научной рефлексии педагога-исследователя, сущность принципа «синхронной рефлексии», акцентируется внимание научного сообщества на ценности саморефлексии ученого, на трансформациях уровней методологической рефлексии и специфике технологического уровня методологического обеспечения педагогического исследования, на доминирующих методологических подходах к проектированию и осуществлению педагогического исследования в контексте постнеклассической культуры и науки.

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В УСЛОВИЯХ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ЯЗЫКОВОГО ОБРАЗОВАНИЯ

В статье рассматриваются концептуальные основы обучения иностранному языку в условиях информатизации языкового образования с ориентацией на интеграцию в Европейское образовательное пространство. Упор делается на развитие творческой активности личности обучающегося как субъекта интеллектуального развития, культуры познания и взаимодействия, как участника диалога культур. Отмечается роль образовательной среды, важности проектного и проблемного обучения в развитии творческих способностей и новаторских достижений обучающихся и обучающих в процессе профессионального становления.

Web-картографирование ботанических коллекций Брестского государственного университета имени А.С. Пушкина для целей экологического образования и воспитания

В статье представлен опыт создания картографических web-приложений для территорий университетских ботанических коллекций на примере экспозиций Центра экологии Брестского государственного университета имени А. С. Пушкина. На данный момент Центр экологии объединяет все ботанические коллекции университета и состоит из двух отделов: «Ботанические экспозиции» (включает «Сад непрерывного цветения» и оранжерею «Зимний сад») и «Агробиология».

Страницы