Опубликовано
В статье рассматривается проблема реализации лингвокультурологического подхода в обучении иностранному языку, использование которого открывает возможности формирования поликультурной личности будущего специалиста как субъекта диалога культур. Именно соизучение языков и культур позволяет осуществить подготовку обучающихся к жизни и успешной профессиональной деятельности в многонациональной поликультурной среде. Использование модели лингвокультурологического образования дает возможность сформировать у обучающихся умения сбора, систематизации, обобщения и интерпретации культурологической информации, что расширяет рамки их социокультурного пространства и способствует осознанию себя в качестве полноправных субъектов межкультурной коммуникации.
