Образование. Педагогическая наука

В статье рассматривается проблема профессионально ориентированного иноязычного
образования студентов неязыковых специальностей. Отмечается, что возникновение
необходимости в подготовке выпускника, обладающего профессиональной устной коммуникативной
компетентностью, обусловило создание лингводидактического подхода в профессиональном
образовании, теоретико-методологическими основами которого занимается профессиональная
лингводидактика. Подчеркивается, что профессиональная лингводидактика предоставляет

В статье представлен проект и определены педагогические условия развития эстетических компетенций учащихся колледжа сферы обслуживания. Приводится краткая характеристика продуктивных методов и форм обучения и воспитания учащихся колледжа в контексте развития их эстетических компетенций.

В статье рассматривается проблема реализации лингвокультурологического подхода в обучении иностранному языку, использование которого открывает возможности формирования поликультурной личности будущего специалиста как субъекта диалога культур. Именно соизучение языков и культур позволяет осуществить подготовку обучающихся к жизни и успешной профессиональной деятельности в многонациональной поликультурной среде.

Статья посвящена вопросам формирования дискурсивной компетенции студентов неязыковых специальностей на основе работы с профессионально ориентированными текстами в рамках дискурсного подхода, который является одним из наиболее эффективных методов, разработанных для оптимизации процесса обучения иноязычной профессиональной коммуникации. Дискурсивная компетенция предполагает сформированность определенных навыков построения и интерпретации текста по специальности.

В статье представлена организация коллективного методического проекта «Разработка дидактических материалов для учителя на основе басни И. А. Крылова «Ворона и Лисица» в качестве способа формирования методического мышления студентов-филологов.