В статье представлены основные виды и формы деятельности, которые родители могут использовать с целью развития досуговой культуры детей в семье. Разработанные и частично апробированные формы организации культурно-досуговой деятельности детей направлены на развитие и совершенствование досуговой культуры детей в семье, предполагают активное включение родителей и детей в совместную досуговую деятельность.
В статье раскрываются некоторые теоретические и практические аспекты образования одаренных детей с особенностями психофизического развития на примере детей с синдромом Аспергера
В статье раскрываются некоторые теоретические и практические аспекты образовательной инклюзии детей с синдромом Аспергера в учебные заведения
Раскрыта актуальность проблемы родительского отношения к детям, его показатели, которые характерны для успешного родительства, предполагающего позитивное отношение к детям. Обоснована сущность, механизмы совершенствования родительского отношения к детям в процессе специального просвещения и обучения на основе разработанной вариативной программы для родителей учащихся 1–4 классов, включающей профилактический и коррекционно-развивающий блоки занятий.
ВОСПИТАНИЕ КУЛЬТУРЫ ПОВЕДЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Блок занятий «Культура речи»
Данный материал – это вариативная система воспитательных занятий, которая разработана и апробирована (М.П. Осипова, Т.В. Ничишина) в 1–4 классах совместно с педагогами школ г. Бреста в соответствии с уровнем культуры детей, их потенциальных возможностей, заинтересованности.
Данная система включает такие блоки занятий с детьми, как «Тепло родного дома», «Ты – среди людей», «Школа – твой дом», «Культура речи», «Приходите в гости к нам», «По одежке встречают…».
ВОСПИТАНИЕ КУЛЬТУРЫ ПОВЕДЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Блок занятий «Ты – среди людей»
ВОСПИТАНИЕ КУЛЬТУРЫ ПОВЕДЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Блок занятий «Школа – твой дом»
Современные родители сегодня сталкиваются с серьезной проблемой – проблемой нежелания ребенка идти в школу. В качестве причин называются: плохое отношение к ребенку со стороны педагога, отсутствие интересных уроков, неумение учителя заинтересовать своим предметом, неуспешность ребенка в учебной деятельности и др. За «кадром» обсуждения обозначенной проблемы часто остается истинная причина отсутствия желания у детей посещать школу; детьми и подростками она замалчивается, а родители не знают о ней.
Профилактика девиаций среди несовершеннолетних – вопрос актуальный и сложный. Актуальный, т.к. наблюдающийся рост и появление новых видов девиантного поведения (лудомания, граффити, дромомания, употребление курительных смесей и др.) обуславливают необходимость подбора эффективного диагностического инструментария по выявлению и устранению детерминантов отклонений, разработки профилактических и коррекционных технологий, организации межведомственного взаимодействия по решению возникающих проблем. Сложный, т.к.
